A Formação do Professor Universitário
Daniella Magnini Baptista
Pedagoga
Atualmente para que o homem possa compreender a importância que a formação do professor universitário tem diante do mundo, ele precisa de uma análise histórica profunda do papel da educação na sociedade. Compreender os fatos históricos e entender as diferentes maneiras de pensar de cada época, sabendo por que e como surgiram as diferentes formas de sistemas de ensino e como o professor foi um agente de mudança social auxiliará nesse processo.
Com o passar dos tempos à única coisa que não sofreu alterações na vida do homem, foi o desejo em desvendar os mistérios sociais e suas relações. Historicamente, inúmeros fatos de decisiva importância para o futuro de espécie humana como industrialização, descobertas científicas, guerras, avanços tecnológicos entre outras coisas assinalaram mudanças que repercutiram na educação gerando inovações na vida pessoal e social do homem.
A complexidade da essência humana, muitas vezes dificulta a compreensão de sua natureza e de suas ações, assim toda ação educativa exercida num contexto social, sofre influências e resulta na mudança tanto interior quanto exterior do indivíduo. Daí a importância de uma atenção especial na formação do professor universitário, pois é ele que vai lidar com as informações e contextualizações da vida diária do homem.
Alguns aspectos como a participação do professor no processo de transformação social, auto-realização e auto-valorização são eixos norteadores para o impulso na carreira de professor no ambiente universitário.
Na medida em que o aperfeiçoamento profissional e a satisfação pessoal envolvem interesse e dedicação, a remuneração condigna do trabalho do professor, por exemplo, será uma conseqüência para o exercício da prática educativa eficiente. Valorizar-se significa conhecer-se e ser expressão deste conhecimento. Ação e reflexão constituem a engrenagem principal no exercício da profissão de professor universitário.
Na formação propriamente dita desse profissional, deve-se considerar o ajustamento às diferenças culturais, os objetivos específicos do meio universitário, as características das disciplinas e principalmente as fases de desenvolvimento das áreas de estudo no processo educativo. É extremamente imprescindível o constante estudo das condições econômicas, políticas, sociais e culturais para a consecução de objetivos educacionais no âmbito universitário. Cabe assim aos sistemas de ensino a elaboração de planos graduais e sucessivos que computem uma análise real da prática educativa para a formação dos futuros profissionais.
É importante lembrar que o professor é o articulador do conhecimento, pois é o responsável pela verificação do rendimento ora por avaliação do aproveitamento ora pela apuração da assiduidade e será capaz de promover a extensão e incentivar o interesse pela carreira profissional escolhida por seus educandos.
Merece destaque especial dentre tantos pontos na formação do professor universitário a aquisição de consciência criteriosa, criativa, participativa, questionadora e transformadora da realidade social, política e educacional. Se o professor em sua formação receber subsídios para agir no contexto social, econômico, político e cultural ele se tornará um profissional consciente, capacitado, integrado e libertador. Assim sendo, a formação do professor universitário é na verdade um reflexo do diálogo entre a compreensão de uma estrutura social circunstante com os alinhamentos culturais explícitos e latentes de um dado grupo de futuros líderes que pautam sua ação pelo ritmo de mudança.
A maior responsabilidade do professor universitário é lidar com as diferenças, pois tem o poder de formar novas opiniões propondo uma visão real do homem como único executor consciente do movimento social. Todavia, nada disso acontecerá se não houver conversão de mentalidade. Por isso, conclui-se que ainda que o professor universitário se considere enriquecido por conhecimentos acumulados e ricos em experiências atualizadas ele não pode dispensar novas oportunidades de aprender e apurar a sensibilidade pedagógica.
(Publicado em 07/02/2009)
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