Carl Ransom Rogers

• Carl Ransom Rogers nasceu em 8 de janeiro de 1902 em Oak Park, Illinois, EUA e faleceu em 4 de fevereiro de 1987, em La Jolla, Califórnia, EUA.
• Formado em História e Psicologia, aplicou à educação os princípios da Psicologia Clínica sendo psicoterapeuta por mais de trinta anos.
• Importante pensador americano, foi um precursor da Psicologia Humanista e criador da Linha Teórica conhecida como “Abordagem Centrada na Pessoa” (ACP).
• Como representante da Corrente Humanista, não diretiva, em Educação, Rogers acreditava que todo ser humano é fundamentalmente bom e curioso.
• O Rogerianismo na Educação é visto como um movimento que implica: uma filosofia educacional, uma teoria da aprendizagem, uma prática baseada em pesquisas, uma tecnologia educacional e principalmente uma ação política onde é preciso que as estruturas da instituição (escola) mudem.
• Rogers defendia que, na verdade, o núcleo básico da personalidade humana era tendente à saúde e ao bem-estar e defendia que toda organização pedagógica deveria ser flexível, para transformar dentro de cada um o processo de mudança que sua teoria postulava e que segundo ele o mundo necessita.
• Rogers foi um marco de modo ora explícito ora implícito, ora consciente ora não consciente, não só na Psicologia Clínica, como também, na Psicoterapia, na Administração (de empresas e de escolas) no Aconselhamento Psicológico e Pastoral, na Educação, na Pedagogia, na Psicopedagogia e principalmente na Orientação Educacional, bem como na Literatura, no Cinema e nas Artes.
• Foi indicado ao Prêmio Nobel da Paz em 18 de janeiro de 1987 pois acreditava que todo educador deve ser capaz de aceitar seus alunos tais como eles são pois o verdadeiro processo de aprendizagem é baseado na aceitação incondicional do outro.
• Realizou doze filmes sobre o seu trabalho e publicou 16 livros, dentre os quais se destacam: "Tornar-se Pessoa", "Um Jeito de Ser" e "Terapia Centrada no Cliente".
• Rogers dentro da Psicoterapia defendia três condições básicas e simultâneas como facilitadoras, no relacionamento entre psicoterapeuta e cliente. São elas: a Consideração Positiva Incondicional; a Empatia e a Congruência e que cada uma delas são eficazes como instrumento de aperfeiçoamento da condição humana em qualquer tipo de relacionamento, tais como: na educação entre professor e aluno, no trabalho, na família e nas relações interpessoais em geral.
• Para ele, cada pessoa possui em si mesmo as respostas para as suas inquietações e a habilidade necessária para resolver os seus problemas. Por isso, o sentimento de pena e o determinismo seriam maneiras de negar a capacidade de realização de cada indivíduo.
• Se opôs à teoria de B.F.Skinner de que o homem nasceria como uma máquina e que a sua personalidade seria moldada pelo meio através de repetições e condicionamentos. 

Curiosidade: Rogers acreditava que a aprendizagem pode ser facilitada se o professor for congruente, isto é, se ele tiver consciência das atitudes que assume e for uma pessoa real na relação com seus alunos.

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